Game Maya telah dimainkan selama ribuan tahun dalam budaya di seluruh dunia .
Ada permainan papan catur Senet , yang dimainkan di Mesir sekitar tahun 3100 SM. Permainan papan piala Afrika Mancala telah dimainkan sejak tahun 1400 SM. Catur berasal dari India lebih dari 1.500 tahun yang lalu. Dan permainan strategis Go dimulai di Cina 2.500 tahun yang lalu.
Peradaban Game Maya– yang berkembang di Amerika Tengah dari tahun 2000 SM hingga 1500 M – memiliki beberapa permainan populer . Permainan ini dianggap memiliki kekuatan supranatural untuk memprediksi perang. Mereka termasuk permainan papan berbentuk salib yang disebut Patolli dan permainan bola yang disebut Pok-a-Tok .
Baru-baru ini, papan skor batu ditemukan oleh para arkeolog di Chichén Itzá, semenanjung Yucatán Meksiko. Orang Maya tampaknya telah menggunakannya untuk memainkan permainan ritual dengan bola yang berat.
Permainan ini memiliki kepentingan budaya dan agama yang signifikan bagi peradaban Maya. Lebih dari aktivitas rekreasi sederhana, itu mencerminkan kepercayaan dan nilai-nilai yang mengakar dari orang Maya. Bagi bangsa Maya, permainan menyediakan platform untuk ekspresi kemampuan fisik, pembentukan tatanan sosial, dan hubungan antara yang fana dan yang ilahi.
Permainan yang ditemukan di Chichén Itzá melambangkan keseimbangan halus antara terang dan gelap, mewujudkan perjuangan kosmik. Seperti permainan Maya lainnya, diyakini mempengaruhi nasib panen, iklim, masyarakat dan individu.
Dalam budaya Maya, memenangkan permainan seperti ini dipandang sebagai tanda nikmat ilahi . Mereka percaya bahwa orang atau tim pemenang telah dipilih oleh para dewa. Mereka yang terus-menerus kalah terkadang dipersembahkan sebagai persembahan kepada para dewa . Permainan Maya tidak semata-mata ditujukan untuk hiburan, tetapi berfungsi sebagai cara untuk terhubung dengan yang ilahi .
Dengan berpartisipasi dalam permainan ini, orang Maya mengalami rasa identitas dan kepemilikan komunal. Ritual dan kepercayaan yang terkait dengan permainan memupuk pemahaman kolektif dan memperkuat hubungan antara alam fisik, spiritual, dan sosial. game genting723
Apa yang dapat dipelajari oleh para pendidik dari permainan Game Maya kuno
Konsep “lingkaran sihir”, yang diperkenalkan oleh sejarawan Belanda Johan Huizinga , menunjukkan bahwa selama permainan, pemain memasuki dunia sementara dengan aturan dan batasannya sendiri.
Ini dicontohkan dalam temuan Maya ini, yang melibatkan aturan, penangguhan kenormalan, dan pengalaman bersama.
Lingkaran sihir mewakili ruang ritual yang mengubah dan membangun rasa kebersamaan. Pemahaman konsep ini dapat digunakan untuk mempromosikan inklusi dan kolaborasi dalam pendidikan modern. Pengalaman bermain dalam ruang permainan dapat memfasilitasi pembelajaran dan menciptakan rasa memiliki, memungkinkan siswa tumbuh dan belajar secara kolektif.
Ritual dan permainan kuno memiliki karakteristik seperti pengulangan, struktur, dan penggunaan objek simbolik yang membantu siswa memahami dunia. Mereka juga menawarkan manfaat psikologis dan sosial , membina ikatan sosial, mengurangi kecemasan dan meningkatkan fleksibilitas kognitif dan keterampilan memecahkan masalah.
Menggabungkan permainan kuno dan modern dalam pendidikan mempromosikan soft skill, pemikiran kritis, dan inklusivitas. Dalam mendorong komunikasi, memberikan kebebasan kepada siswa, dan melintasi perbedaan budaya, permainan analog membantu siswa untuk memahami satu sama lain dengan lebih baik di dalam kelas.
Menerapkan pelajaran
Proyek TEGA Game Maya , yang kami pimpin, membuat perangkat untuk mendukung pengembangan dan penyesuaian game analog inklusif untuk pembelajaran, dengan penekanan pada aksesibilitas.
Game analog , seperti tabletop atau board game , menawarkan pengalaman nyata yang membantu mengajarkan konsep abstrak yang biasanya tidak memiliki representasi fisik yang jelas. Melalui interaksi dengan elemen permainan seperti kartu, dadu, dan bidak, pemain siswa dapat memahami ide-ide abstrak seperti probabilitas dan strategi secara lebih efektif daripada melalui permainan digital atau media lainnya.
Dengan mempertimbangkan kebutuhan aksesibilitas melalui dimensi motorik, sensorik, dan kognitifnya, game dapat dirancang untuk mengakomodasi siswa yang lebih luas. Jadi dengan memasukkan permainan papan ke pendidikan tinggi, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang cocok untuk semua siswa.
